动力源于团队的快乐学习
综合自动化一班6名同志担负着长春地区6座220千伏变电所和18座66千伏变电所的二次设备维护与管理工作，科技含量高、任务量多，责任重大。班组6名同志中年龄最长的是54岁的何彪师傅，班长石钰39岁，其他都是年轻的同志，这是一个老中青搭配合理、高学历、高素质的团队。
把班组建设成为“管理现代化，资料标准化，员工知识化”的新型班组，这是该公司的班组定位，调度通讯所浓厚的学习氛围和良好的激励机制成为创建学习型班组的沃土。为了做好人的文章，为上级输送优秀的人才，该班组实施了一系列行之有效的科学管理。明确提出人人都是人才、人人都是管理者的理念，以此来调动和发挥班组每个职工的主观能动性，激发每一位职工的成才欲望。班长石钰大学毕业后，被分配到长春电力技术学校从事教学工作，来到了长春供电公司调度通讯所。多年来，他克服了重重困难，凭借深厚的理论基础和丰富的组织能力，带出了一支闻名遐迩的“全国学习型红旗标杆班组”。
为了调动班组员工的学习兴趣，石钰在班组内开展了“特色培训”活动，改变了以往“一个人讲、大家听”的单向灌输培训方式，采用了“轮流当老师、轮换做学生”的双向互动培训方式，坚持实施现场实物培训，使班组员工得到了全方位的成长，实现了知识和技能共享，能者为师，互帮互学，共同提高，班组学习热情空前高涨。
班组中年龄最长的是54岁的何彪师傅，干继电保护专业30多年，他发挥了继电保护专业的专长，向班组成员们讲授继电保护专业知识，有什么难题，班里的年轻人都捧着图纸问他，在他的帮助下，班里的每一个人都成了多面手，他也从年轻人身上学到了自动化专业的知识，干起工作来得心应手。
班组里的年轻人姜帆，才来自动化专业不久，可干起工作来却是个细致人，石钰和班组里的老师傅根据他的特点，教他从最简单的做接线头干起。小伙子发挥了“细致”的特长，干工作一丝不苟，慢慢地，他做的盘后配线横平竖直，如工艺品一样受到了称赞。
成果源于实践的理性转换
繁忙的工作并没有使这个班组感觉到劳累，他们在工作中绝不是机械地重复，而是理性地思考和分析，把学习型组织的理念延伸到安全生产中，全国电力行业“优秀QC小组”的取得就是对他们工作成果的诠释。
“我们可不是没有目的的学，我们的学习和创新，都是为了更好地工作”，班组技术员李剑骄傲地告诉笔者。
班组创新学习内容，结合所内新投用的新设备、新项目，引导员工学习新业务、新技术。牢牢抓住“名师带徒”这一主线，组织班组员工进行相互学习和交流。同时创新学习方式，形成“在工作中学习、带着问题学习”的良好氛围。他们还采取“请进来、走出去”的外培方式，“带着问题出去，带着办法回来”的外培思路，委派专人到其他班组取经，为设备的安全运行及维护保养提供技术保障。新员工每天工作结束后要写工作过程回忆记录，将当天在现场学到的、不明白的都详细记录下来，以便日后有所侧重、有针对性的学习。
熟悉电力系统的人都知道，以前进行变压器瓦斯继电器保护的检修试验，都得试验人员嘴里咬着塑胶管向瓦斯继电器里吹气，试验继电器的压力和动作值。可人的力量不同，油路有时堵塞不通，根本无法得到准确的试验值，有时喷出的变压器油弄得人满嘴都是。
综合自动化一班发现了这个问题：能不能发明一种装置，解决试验气压不同和气体体积不同的问题呢？他们带着问题开始了创新。试验了几种不同的方法，他们终于研制出了一种圆满解决问题的装置：一种只用4节电池的电动气泵，每次吹出的气体压力和体积都可以恒定，体积小巧，可以轻松地戴在试验人员的手腕上，方便操作。问题得到了圆满地解决，他们发明的装置获得了专利。
他们的科研方向都是从解决工作的实际问题出发。班长石钰作为班组主要技术负责人，有3项科研项目获吉林省电力公司技术改进二等奖，另一项通过省电力公司组织的科技鉴定，其中2项获得国家专利。班组QC小组开展了１０项QC活动，有一项获省电力公司一等奖并报国优，有两项获吉林省政府优秀QC成果奖，两项获长春市政府优秀QC成果奖，其余6项获长春供电公司QC成果各级奖项。综合自动化一班获得了共青团长春市委“青年安全生产示范岗”、长春市“优秀质量管理小组”、国家电网公司“青年安全生产示范岗”、吉林省电力有限公司“一流班组”、全国电力行业“质量信得过班组”和全国电力行业“优秀QC小组”等多项荣誉称号。
成长源于工作的千锤百炼
在长春城网建设改造的进程中，大量的新建、改造工程为自动化一班提高技术水平和工作能力提供了一个广阔的舞台。66kV福州变电所的保护及自动化部分的调试、验收及投运；66kV义和变电所继电保护及自动化的施工、验收、调试及投运；66kV长白变电所的保护及自动化重新调试和信息核对；66kV团山变电所自动化改造调试及信息核对；220kV平泉一次变电所的自动化验收及调试……每一座变电所迅速、高质量的完工和投运，都凝聚着他们的智慧和汗水。在综合自动化一班，每个人都是操作者，每个人又都是管理者，大家对每项工作都驾轻就熟，班组工作便游刃有余，形成了坚强的团队战斗力。
作为学习型班组的典型，综合自动化一班与别的班组最大的不同，就是改变了员工学习观念，班组成员普遍树立起“全员学习、终身学习”的理念。他们研究发现，班组是企业最基本的构成体，在“个人学习”的基础上，最容易组织“团队学习”。在班长的带领下，经常进行班组内的学习讨论、交流、总结，并通过这种形式的学习培养团队精神，有效地整合班组成员的智慧，达到成果共享。班长根据综合自动化工作的特点，采用相互咨询、相互反馈等方法，在班组中建立一个充满生命活力的学习循环周期。班组成员把创建优秀班组，优化综合自动一班工作，提高个人业务素质与打造精良团队作为共同愿景。在班内精诚协作，大家互相学习、共同进步，互相促进，共同成长，从而使班组的每一个成员工作能力更强。
邓炜瑛是班组里唯一的一名女同志，年龄小，写作、歌舞都是她的拿手项目，首先交给她的任务就是整理、收集、管理班组的基础资料，通过向管理人员学习和细致地工作，资料管理井井有条，她又把这些经验传授给别人，同时向别人学习现场操作的技能，这样，管理经验和实际的操作技能在班组的每个人身上都得到了增长，每名班组成员都可以圆满地独立完成工作任务。
福州变电站采用的是澳大利亚的进口设备，系统设计原则与国产设备有很多不同之处，安装调试有许多工程技术问题需要解决。班组合理分工，分兵把守各个关键技术环节。班组成员白天与外国专家一起讨论、一同调试，晚上攻读技术说明书、进行文献整理和翻译。最终克服了一切困难，完成了调试任务，为企业节省了大量的基建经费。德国专家为他们的精神所感动，直说：“they are wise and dillgent”（他们是聪明博学和勤奋用功的人）。
