学习型学校是引发学生真正学习的场所，学习型学校的基本特征在于学生的学习、教师的学习、领导的学习、团体的学习及其构建的学习共同体。因此现行学校必须转变成为学习型学校，使之成为学生真正学习的“有效学校”。
现将我校建构学习型学校组织的措施初拟如下：
1．营造学习与创新的环境和氛围。
“学习”已经成为当代社会生活的通行证，也是参与社会竞争和自我发展、自我超越的必需的能力。学校营造一个学习与创新的环境和氛围，是引导教师发展成功的有效手段。我们将在本学期努力变革教师的工作生活方式，营造浓烈的学习气氛，创设“我在学，你在学，他在学”的环境，让每一个置身于学习组织的人都感受到学习是多么重要，进而形成一种内驱力，主动地学，自觉地学，使学习成为生活的重要部分，不断地更新知识结构。学校成为学习化组织，他求新，我求新，人人在求新，为此，学校将调整了管理机构，成立了培训处。负责教师学习、进修、培训工作，加速学习型、创造型教师队伍的形成，进而改变着教育现状，促进教育现代化的历史进程，适应教育现代化的需要。
2．确立学习与创新的目标和要求。
建立团体学习的机制，致力于改善思维的品质，发展共同远景。学校将把“学习化”作为教师管理的重要举措，强化教师的主体意识、科研意识、创新意识，教师既是教育者，也是学习者、研究者、创造者，制订了现代教师培养目标和要求，提出完成“四个转变”(即由职业型向事业型转变，由应试型向育人型转变，由单一型向复合型转变，由经验型向科研型转变)，使每个教师努力有目标，检验按要求，并要求干部先行一步，骨干紧跟一步，教师紧随其步。此外我们还将提出“五个一”的要求，即一书、一卡、一笔记、一随笔、一信息库，以及争做教育专家的“每天八个一点”要求，即学习一点，设计一点，研究一点，记录一点，体会一点，总结一点，改变一点，提高一点。总之，明确的目标要求，将为造就一支学习型、创造型的教师队伍指明了方向，有效激发主动学习的积极性。
3.提供学习与创新的条件和机会。
学校是教师学习和创新中心，因而要尽可能地为学习与创新提供良好的条件和机会，对此学校将全面给予支持，保证足够的经费，安排学习的时间，提供良好的学习环境，鼓励广大教师多学习、多创新，为培养学习型、创造型教师服务。
4．创设学习与创新的舞台和机制。
我们将把学校变成一个学习和创新的大舞台和广阔天地，鼓励教师理论联系实际，大胆接受新理念，大胆应用新技术，大胆进行实验创新，不断总结经验，出成果，出经验，出论文，学校将鼓励教师学习，鼓励教师创新，以期培养一批教师，锻炼一批教师，提高一批教师，使绝大多数教师不再是默默无闻的“教书匠”，而是具有现代气质的能说会写、能创会干的新型教师。俗话说：创造力比知识更重要，相信新的学习化组织将会激活教师的创意、发展教师的智慧，促进了学习型、创造型教师队伍壮大发展。
5．让特色化建设成为学习型学校建设的有效措施
我校有12个班级，483个学生，为了使每一个学生都能参与到学习过程中来，我们因校制宜，营造学习氛围，构建办学特色。
一是开展全校性读书活动。构建了以“读、说、写、画、行一体化”为特色的读书活动模式，要求学生不但要读、要写、要交流，还要对作品中感受最深的内容加以“图解”，做到“图文并茂”，针对低年级学生识字量少的学情以及喜欢“信手涂鸦”的天性，设计“日记画，画日记”的特色作业，“读、说、写、画”加上“行”，目的就是让读书教育从平面走向立体，最终体现在“导行”这个育人目标上。
二是深入开展综合实践活动。充分利用综合实践课这块主阵地，结合学生的知识水平和年龄层次，认真制定课题，把选择相同主题的学生组成学习小组开展学习活动，努力培养学生自己发现问题，独立思考，主体性地判断以及有效地解决问题的能力。
三是积极开展“四小”活动。拓展活动空间，引导学生开展小发明、小制作、小实验、小论文活动，以求大力张扬学生的个性。
四是南音教学一直是我校的特色办学项目，今年，我校仍将继续抓好南音教学，重建校园文化，使其成为高品位的“南音教学示范点”。
以上举措，好似一条条缤纷的彩带，将织成了我校特色风景画。
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