中新浙江网9月12日电 (记者 徐水根 吴瑶君)一所名不见经传的普通中学，在短短几年时间内，一跃成为宁波市首批行为规范学校，并先后获得市文明学校、行为规范达标学校、浙江省现代教育技术示范学校、市卫生先进单位等多个荣誉称号。宁波十五中之所以能步入优秀学校的行列，取得如此骄人的成绩，关键在于学校始终贯穿了一条教育与时代同步这条主线，尤其是在狠抓教学质量这个基础，树立品牌意识，精心打造教育品牌。日前，记者专访了宁波市名教师、十五中学校长吴小平，请他谈谈学校如何在市场经济的大潮中找准自己的位置，建立适应经济社会发展需要的教育品牌。吴小平校长向记者介绍了学校这几年所取得的成绩，希望这所学校的教育理念和品牌意识能给我们带来些许启示和借鉴。
社会发展需要教育品牌
品牌，是社会发展的衍生物，随着人类传播的日趋活跃，品牌的价值也日益凸现出来。品牌和教育同样有着密不可分的联系。教育品牌从某种意义上看，是学生、教师、教育设施、文化和历史等的整合，是教育综合实力和内在品质的反映。
吴校长告诉记者，十五中作为一所初级中学，学校应首先找准自身定位，建立自己的核心竞争力。几年来，学校实事求是地分析考虑了社会的客观需求、学校的客观基础和办学的客观条件以及教育的客观规律，努力树立品牌意识，精心打造教育品牌，积极探索新的教学方法。因而，学生的思想素质、文化知识普遍提高了，宁波十五中已连续多年中考优秀率、合格率均名列全市前茅，深得广大市民的好评和首肯。
随着中国教育供给方式的日趋多元和家长对学校选择性的增加，教育品牌的竞争已不容忽视。吴校长很有感慨地说，在市场条件下，品牌已经成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键。因而，社会发展亟需教育品牌的创建。
打造教育品牌的关键所在
一支高素质、学习型的师资队伍是打造教育品牌的基础。品牌学校需要一流的师资队伍。这所学校重视对青年教师的教育教学业务和能力的培养，加强青年教师的备课、说课、板书和相关基本功的培训，组织青年教师参加网络知识与应用、教材分析与教案编写、心理健康教育指导等新五项基本功竞赛。在日常工作中关心、培养、使用青年教师，并发挥老教师对青年教师的传帮带作用，使青年教师快速成长为中坚力量。
一流的业绩需要一流的教师队伍，更离不开一流的管理。品牌学校需要学校在精细的管理中注入人文关怀。达到教师群体综合素质提高的目的，十五中以校本培训为主，紧紧抓住党员教师的骨干力量，抓班主任队伍建设，充分发挥他们的辐射作用。通过各种形式的校本培训，使教师在学习中转变观念，在实践中探索规律，实现综合素质的普遍提高。
吴校长认为，教育创新能充分发挥教师的内在潜力，激发师生工作和学习的动力，也是打造教育品牌的核心驱动力。这所学校经常鼓励教师进行一些必要的创新活动，并为他们提供充分的教育信息资源，以迎接新课程改革带来的挑战。同时，要求教师做到“四个有和三个一”，“四有”指每节课有分析，每周教学有反思，每月有典型案例，每学期有课改经验总结或教学论文。“三个一”指读一本有启发指导的教育理论书籍，上一次校级公开课，进行一次校级经验交流。最大限度地调动广大教师的主动性。在学校不断发展的过程中，情感已成为学校实施教育创新的一种特效黏合剂，师生之间互相理解和尊重，形成了尊师爱生的良好氛围。
打造教育品牌其路漫漫
学校建立品牌的过程就是孜孜不倦地实现其诺言的过程。质量是品牌基石，稳定的培养模式、扎实的课程体系是学校质量承诺得以兑现的保证。为了给教师和学生营造一个和谐和发展的环境，十五中坚持“管理就是服务和指导，服务和指导的目的在于促进发展”的管理理念。通过“目标管理，计划管理，规范管理，动态发展管理，情感管理”等模式，让学校成为师生心目中最向往的地方。
吴校长深有体会地说，铸造品牌对一所普通初中来说，是一个异常艰苦而又漫长的过程。这意味着学校和社会对教育品牌都需要有一个更深刻、更理性的关注。学校要想长久赢得家长以及社会的信任，为高一级学校输送一大批高素质的学生，尚需进行长期的艰苦努力。随着市场机制的不断完善，家长对学校选择性的增加，将作为一种外在力量，促使教育品牌的创建者需要更进一步的规范和理性运作。
处于改革浪潮中的宁波市十五中学，更需要继续创新激励机制，严谨科学管理，创建属于自己的优质的教育品牌。教育改革需要走的路还很长，记者相信吴校长和老师们会坚定不移地走下去。
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