学校文化是学校一切发展的基础。把办学比作建楼房，它就好比是基础；把办学比作电脑，它好比就是硬件，学校“装”什么它“运行”什么。报刊上介绍的先进经验很多，有的学校光看报道介绍，还觉得不够，又亲临参观、考察，然而，在自己的学校就是推广不开，其原因就是自己学校的学校文化非彼学校的学校文化。不同的学校有不同的学校文化。
笔者曾在几所学校担任校长。2000年在景宁城北中学任校长，当时城北中学是一所建校才三年的学校，建校伊始，百事待兴，所以一切都是“高标准，严要求”，对学生、教师的管理主要体现“规范、严谨”。2000年我接手时，也承袭了这一传统，在“规范”上下功夫，在“效率”上作文章。培养的学生也是以“勤奋、刻苦、自觉、规范”而著称。2004年笔者来到市实验学校，这是一所有着悠久历史的名校，学校一直来以“轻负担，高质量”为办学宗旨，遵循“崇尚人文，张扬个性”，“专注今天，成就明天”的办学理念。这是一所以理念新、负担轻、质量高而闻名的学校，因为是市属学校，所以有一个相对独立、宽松的办学环境。我到这里后，在管理上我们看准“人文性”，在发展上我们定准确了学校的文化，也就是“构建阳光校园，让师生享受成长的快乐”。市实验学校培养的学生以“基础实，后劲足，潜力大，思路活”而闻名。
学校文化虽不可一蹴而就，却需锲而不舍。建设学校文化需遵循表层形式与深层内涵相统一的原则。进行各种热热闹闹的活动，进行各种花样迭出的形象设计，并不是建设学校文化，至少不是有成效、有质量、有生命力的学校文化建设。学校文化最核心的是基本的办学思想理念，其次是价值观，再次是行为规范和行为方式。遵循创新与传承的统一，传承是学校文化的基础，创新是生命。遵循文化个性和文化规范的统一，没有文化的规范就会使学校文化脱离了实际，迷失了方向，而没有了个性，学校文化也就丧失了活力。遵循多元文化与主流文化的统一。文化的本质是开放的，其生命力来自于包容。因此建设高品味的学校文化必须使学校与社会充分接触，为师生的发展提供更大的空间。但同时学校是育人场所，不能完全混同于社会文化，必须保持学校文化的正面性、纯洁性、先进性。
多年来丽水市实验学校一直致力于学校文化的建设，具体有以下几点心得体会：
一、建设高品质的校园生活，夯实学校文化的土壤
学校教育的最终目的是让生活在这里的每一位师生学会生活、学会创造幸福的生活，创造有意义的人生。而如今，我们的校园生活中知识学习的比重越来越大，已经没有给学校文化留下多少存在发展的空间。似乎道德、情感、习惯都可以通过认知来解决。学生的校园生活单调、乏味，每一天除了作业、上课、考试，还是上课、作业、考试。许多同学对人世间美好的情感都缺乏体验，如清纯的同窗谊，真挚的师生情、高尚的助人为乐等等，对悲欢离合、春去秋来、花香鸟语似乎也丧失了敏感。许多学生心中只有作业、考试、分数，一些学生无法承受校园生活的枯燥乏味和校外世界千姿百态的反差，产生厌学情绪。因此建设学校文化，首先必须提升学生校园生活质量。
要提升校园生活质量，首先是还学生一个自主发展的空间，把学生从作业和分数的十字架上解放下来。我们在“轻负担，高质量“的宗旨指导下，尽量少布置学生的家庭作业，规定1－3年级不留家庭作业，3－4年级力争不把作业带回家，5－7年级布置弹性作业，让学生每天有时间和精力在完成作业后干自己喜欢干的事。我们布置实践性、研究性的作业，让学生走进社会，走进自然，走进世情，让他们自己去体验，去感受。其次我们为学生搭建更多的成长展示舞台，让学生展示自己的才华，培养自己的兴趣。我们实施“学生素质发展主题月活动”，结合学科教学特点，挖掘学科趣味性，把学科知识化作有趣的活动。把一年分成十大主题，每月一大主题，每月由一个教研组负责一位校委成员牵头，为不同专长的学生展示才华提供舞台。让学生在活动中学会求知，学会探究，学会合作；让学生在活动中体验成功。如“科技活动月”我们组织“主题科幻画”、“科幻作文”、“科普手抄报”、“科普故事会”、“我爱科学知识讲座”、“小制作”、“小发明”、“异想天开”等活动栏目，由学生自由选择参加，但至少要参加一项。使学生人人参与、人人获得成功。我们组织“合唱队”、“舞蹈队”、“摄影协会”、“羽毛球协会”等学生社团组织，倡导积极向上的校园文化。
二、学校学习文化，形成学校文化主流价值观
构建学校学习文化，创建学校学习型组织，学校学习型组织是一种学校文化与主动学习的有机结合，是在学校文化建设中逐步形成的弥漫于校园的乐学氛围，能促进学校持续发展的学习组织。以“继续教育”、“校本培训”为载体，建立教师终身学习机制，教师边工作边学习，达到自我提高的目的。实行“合作学习”，让教师的思想在合作交流中不断碰撞，激出智慧的火花，从而不断的超越自我，生成新的观念。学校规定教师每年的学习“量”、读书“量”；引导教师开展教育科研，争做“研究型教师，规定“名优”教师与中青年教师建立“结对帮扶”关系；规定评选学科带头人、评优晋级必须要有相应的教育科研成果。我们每学期除了让教师购买自己专业书籍外，经常性的给教师送书。我们给老师送《赏识您的学生》、《班主任工作创新100招》、《转变课堂教学行为》、《课堂教学创新论》等。要求教师读后写心得体会，收集起来，评出等级，给以奖励，然后发给教师传阅交流。我们组织教师沙龙，邀请校外专家名师参加沙龙论坛，在轻松的环境中交流学习心得体会，通过一系列的读书活动，促使教师们与大师对话，洞悉教育的真谛；向高人请教，丰厚自己的底蕴。
通过学习、交流、讨论，使教师们形成了“专注学生的今天，成就学生的明天”、“用明天的眼光办今天的教育”、“学校是学生、教师、家长共同成长的家园”、“用爱心挖掘师生的潜能，张扬他们的个性，让所有的‘金子’在这里发光”等等主流价值观。这些主流价值观形成了我校文化的核心内涵，开启了一扇学校文化的大门，它通向的不是一座静默的山脉，而是一条流淌的河流，随着时代的发展将变得更加汪洋浩荡。
