党的十六大吹响了“全面建设小康社会”的进军号角。“全面建设小康社会”的文化目标之一是建设“学习型社会”。卢明校长在开学初的学校工作计划中适时提出了“创建‘学习型学校’，增强学校可持续发展潜能”的工作目标。这是顺应时代和社会发展要求提出的新的工作目标，是与时俱进的新的教育理念。

　　创建“学习型学校”不仅是一个新的教育理念，更是一项必须付诸实施的实践活动。要丢弃一朝学成、终生有用的陈旧观念，建立起不断学习、终身学习的崭新理念，养成时时学习、处处学习、事事学习的全新习惯。特别要改变以往多少年以来，学校从来都是“学生学、老师教”的场所这样的偏面理解，重塑学校更是全体教师、全体学生共同学习、共同提高、共同进步的“学习型团体”的崭新形象。通过实践活动，让创建“学习型学校”成为每个师生的自觉行动。

　　1、学校领导是创建“学习型学校”的设计者

　　火车跑得快，全靠车头带。创建“学习型学校”也需要学校领导发挥引领作用。学校的领导要把创建“学习型学校”溶入正常的管理工作，与搞好学校其他的管理工作一样，不仅是创建“学习型学校”实践者的一员，更要当好创建“学习型学校”的设计师。既要率先确立创建“学习型学校”的崭新理念，又要提出创建“学习型学校”的工作目标；既要率先研究“学习型学校”的特点，又要积极探索创建“学习型学校”的规律；既要抓住创建“学习型学校”的关键，又要寻找创建“学习型学校”的突破口；既要组织全体师生实施创建“学习型学校”的实践，又要不断调整创建“学习型学校”策略和方法。把创建“学习型学校”的工作逐步领向深入，不断导向更高一级的台阶。

　　2、全体教师是创建“学习型学校”的引导者

　　随着知识经济时代的到来，“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”的时代早已成为过去。现在的教师已经不是知识的重要载体，而是学生学习的伙伴，是创建“学习型学校”的引导者。

　　客观地说，今天的教师在很大程度上已经与学生站在同一条起跑线上。每天呈现在我们面前的报纸、杂志和网上都有很多很多的信息，学生早已都在信息的海洋里进行广泛的学习。我们当教师的既要与学生一起学习，又要帮助学生在信息的海洋里学会学习。从这个意义上讲，在学生面前教师不仅是学生的学习伙伴，也是学生学习活动的导师，仍是一位主导者。教师的主导作用就在于指导学生应该怎么学习，告诉学生应该怎么选择正确的学习路线和学习策略，传授学生学习的方法，教会学生处理信息的方法。在创建“学习型学校”的实践活动中，教师要成为学生终身学习、继续学习的榜样，应始终发挥创建“学习型学校”的引导者的作用。

　　3、全体学生是创建“学习型学校”的推动者

　　毋容置疑，学生的天职是学习。以往的学习是为升学而学习，为就业而学习。学校学习毕业了，离开学校了，学习就结束了。而在当今知识经济新时代，学习尽管仍保留为升学而学习、为就业而学习的初衷，但最终目的是为终身学习打好基础，是毕业后还要再开始新的学习。因此从小养成自主学习的能力至关重要。养成某种行为、习惯的最有效办法是实践。通过创建“学习型学校”的实践活动将能取得最实实在在的良好效果。既可以帮助学生牢固确立自主学习、终身学习的新观念，更能有效地促使他们养成自主学习、终身学习的新习惯。具有自主学习、终身学习自觉行为的未来一代新公民将从创建“学习型学校”的实践活动中起步，建设“学习型社会”的目标将在他们这一代得到真正的实现。正是从这个意义上说，学生是创建“学习型学校”的最有力的推动者。

　　相信创建“学习型学校”的教育理念一定能转化为全体师生的自觉行动，创建“学习型学校”的目标一定会成为我校文化建设实践活动的客观现实，从而在全面建设小康社会的道路上为建设“学习型社会”作出应有的新贡献。

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