“学习型企业”活动是目前许多企业已经或正在开展的一项重要工作。作为企业的一员，要积极主动地参加这一活动，并使自己在活动中有所收获，得到知识、能力等方面的提升，则需要认真解决好自身的学习动力即为什么学的问题。
　　从个人角度来说，人是一个生命体，人学过的知识会随着科技的进步、社会的进步而过时、老化。一个人在单位，根据他个人的知识水平、能力水平不同处于四种角色：一是能互补不能替换。即这个人与团队的同事能形成知识上、工作上、能力上的互补性，而且这个团队离不开他，别人无法替代。二是不能互补不能替换。即这个人与团队同事在知识上没有形成互补关系，但他在团体中所发挥的作用别人无法替代。三是能互补能替换。即这个人与团队同事在知识上能力上能形成互补性，但别人可以替代他。四是不能互补能替换。即这个人与团队的同事在知识上、能力上没有形成互补关系，单位多他少他无所谓。当一个人处于第四种角色时，他注定会被所在的团队所淘汰，只不过是个时间早晚问题。避免个人处于第四种角色的办法只能是学习。
　　从企业的角度讲，企业是一个生命体，也有一个出生、成长、衰老、死亡的过程。要防止企业衰老，就要为企业注入新的活力，这就需要学习、创新。加上企业处在市场经济的激烈竞争中，竞争的外在压力也促使企业不断提高自身的核心竞争力。企业的核心竞争力来自哪里？来自于企业的创新能力，而创新能力又来自于企业的学习能力。从学习能力、创新能力到核心竞争能力三者是一个递进的辨证统一关系，没有前者就没有后者，要提高企业的核心竞争力就必须提升企业的学习力。通过学习力的提升来创新管理、创新技术、创新产品，提高企业的核心竞争力，使企业在市场竞争中处于强者优胜的位置。
　　从个人与所在单位、所在团队来说，也有一个互动关系。当一个人的知识更新、知识积累的速度快于所在单位知识更新、知识积累的速度时，他在单位中就有所作为，单位也会离不开他；当一个人他的知识更新、知识积累的速度慢于所在单位知识更新、知识积累的速度时，他就有可能落在了整个单位、整个团队的后面，因而他迟早会面临落伍和淘汰的风险。他的出路只能是学习。
　　我们说，学习不是目的，只是一种手段，学习的目的是要追求学习创新成果，转变管理方式，提高企业的核心竞争力，使学习的速度快于市场、快于事物变化的速度，使企业立于不败之地。企业是由个体组成的，没有个体的学习，自然也就难以谈得上整个企业的学习，也就更谈不上企业的学习力、创新力和竞争力了。学习的重点在于提高个体、群体的学习力、创新力以及企业的核心竞争力。因而开展“学习型企业”活动是一项打基础的工作，无论对个人，对所在单位、团队，以至对整个企业的生存发展都是至关重要的。

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